1、内部动机：游戏完全是幼儿自主选择参与的活动。幼儿都是出于其内在的动机而参与到游戏中，常常是“为玩而玩”。

2、自我控制：在游戏过程中，幼儿也完全是自主的。幼儿可以自己决定自己的活动方式以及何时中止游戏。

3、心理愉悦：幼儿在游戏中应该伴随着积极的情绪体验，应该能感受到游戏是“好玩”的。

4、重复动作：幼儿在游戏中的操作往往不是尝试性的、探索性的，而是重复性的动作，而且幼儿常常满足于简单的重复之中。

幼儿科学游戏介绍：

幼儿在参与这些规则游戏时，也许就不能“随心所欲”，而要接受规则的约束，否则他就要被其他的游戏者所排斥。

在这种情况下，尽管幼儿的“自由”受到了一定的限制，但是这却换取了幼儿更寒的游戏权利，而这一切都是幼儿白主的行为。因此并不认为幼儿在规则游戏中是不自山、不自主的，相反，规则游戏更能促使幼儿的自主性发展。

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