教师要成功进行自己的人格修养，最好采取“取法乎上”的策略。

所谓“取法乎上”的策略，就是指教师的人格修养须以价值和人格理想的确立为前提，高处着眼进行修养。首先，就道德人格而言,教师必须在人格上高于一般人才具有教育的主体资格。其次，也只有具有较高人格品位的敦师才可能获得教育对象的尊重，为学生所敬仰，从而获得应有的教育效果。

“取法乎上”是指教师在进行自己的人格修养时，应该向更高尚、更优秀的人物学习借鉴，以提升自身的品德和道德水平。这个策略有以下几个原因：

1、学习榜样：通过向更高尚、更优秀的人物学习，能够找到人格修养的标杆，明确自己需要追求的目标和方向。

2、提升自身：研究优秀人物的人格修养，可以发现其中的精华和秘诀，并将其应用到自身的实践中，从而提升自身的人格和道德水平。

3、丰富经验：不同的成功人士都会有各自的人格修养之路，向他们学习可以获得不同的经验和思路，为自己的人格修养之旅提供更多的可能性和启示。

4、增加认同感：教师借鉴高尚人物的人格修养，可以增强自己的认同感和归属感，进一步增强对自己的职业认同感和责任感。

综上所述，“取法乎上”是一种行之有效的策略，可以帮助教师成功进行自己的人格修养，提升职业素养和道德水平。

取法乎上策略是指借鉴高尚人物的成功经验和品德修养，以提升个人素质、道德水平和职业能力。它具有以下几个好处：

1、借鉴榜样：高尚人物通常是在某一领域或某一方面取得了杰出成就的人，他们拥有优秀的品德和素质值得学习和借鉴。

2、提升自身：向成功人士学习可以获得更广泛的知识、经验和技巧，从而提升自身的能力和素质。

3、拓宽思路：高尚人物的成功经验和品德修养往往需要长时间的锤炼和实践，学习他们的过程中可以获得新的思路和视角。

4、自我认同：借鉴成功人士的经验和品质可以增强自我的认同感和职业责任感，提升职业素养和社会地位。

5、鼓舞士气：通过向高尚人物学习，可以看到别人通过不懈努力达成目标的成功例子，进而激发自己的信心和动力。

综上所述，取法乎上策略可以帮助我们在道德、职业素养和职业能力等方面不断提升自身，从而更好地实现个人价值和职业目标。

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