幼儿园集体教学活动和游戏的含义及两者的区别与联系如下：
一、含义
幼儿园集体教学活动是指教师有目的、有计划地引导幼儿进行集体学习的方式。其特点是教师主导，幼儿参与，目标明确，内容系统，时间集中。通过集体教学活动，教师可以系统地传授知识技能，引导幼儿形成良好的学习习惯和行为规范。
游戏是幼儿在一定时间和空间内，在自愿的情况下，自由选择、自主开展、愉快体验的一种活动。其特点是幼儿自主性、兴趣性、探索性、实践性，强调的是幼儿的自主性和创造性。游戏是幼儿最喜欢的活动之一，它可以促进幼儿的身心发展，提高幼儿的社交能力、认知能力、语言表达能力等。
二、两者的区别
1、目的性：集体教学活动以教学目标为导向，注重知识的传授和技能的培养；而游戏则以幼儿的兴趣和需求为导向，注重幼儿的情感体验和个性发展。
2、形式：集体教学活动以教师为主导，幼儿参与的方式进行；而游戏则是以幼儿自主选择、自愿参与的方式进行。
3、评价方式：集体教学活动通常以教学目标达成情况为主要评价标准；而游戏则以幼儿参与的积极性、主动性、创造性等为主要评价标准。
三、两者的联系
都是幼儿园教育的重要组成部分，都是幼儿教育的重要活动形式。集体教学活动通常以游戏的形式进行，通过游戏化的方式激发幼儿的学习兴趣和创造力。游戏也可以成为集体教学活动的延伸和巩固，通过游戏化的方式让幼儿更好地理解和掌握知识技能。
总之，幼儿园集体教学活动和游戏都是幼儿园教育中重要的组成部分，它们相互联系、相互补充，共同促进幼儿的全面发展。
幼儿园集体教学活动特点：
1、计划性：集体教学活动是有目的、有计划的活动，教师需要预先制定教学计划，包括教学内容、教学方法、教学步骤等。
2、系统性：集体教学活动通常以学科体系为基础，教学内容按照学科知识的内在逻辑组织，形成较为系统的知识结构。
3、组织性：集体教学活动需要有一定的组织形式，包括分组教学、集体讨论、演示教学等，以保证教学过程的顺利进行。
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