3岁以上的宝宝应表现出逐渐增强的交往需要，如若不是，除了宝宝的个性以外，父母应从自身找找原因。如今大多数宝宝都是独生子女，家里看护人比较多，除了父母之外，还有老人和保姆，几个人围着一个孩子团团转。孩子在家里备受呵护和宠溺，身边也总是有人陪伴，因此，他们难以产生找同伴游戏的动机。还有些宝宝只愿意与成人交往，因为成人总能让着他，而与同伴交往他就需要协商、让步，甚至还要想办法解决冲突。这样的宝宝一旦到了外面，当他跟同龄的小伙伴一起玩时，他就会感到困惑，不知道怎样去应对。

儿童同伴关系发展的三个阶段

　　对于这类宝宝，父母应及早对其进行“心理断乳”，也就是说，家庭不要以宝宝为中心，而应“人人平等”。当宝宝长到3岁左右，有了一定的独立能力时，就应给他一个简单的时间表，让他明白，家庭成员有聚在一起的时候，也有各自工作、游戏的时候，彼此之间不能互相干扰。宝宝“心理断乳”的及早进行，不仅有助于他们产生同伴交往的动机，而且是促进其独立性发展的“关键策略”。实践证明，及早进行“心理断乳”，也有助于缩短宝宝刚入幼儿园时产生的“分离焦虑”时间。

　　儿童同伴关系发展的三个阶段

　　第一步：客体中心阶段

　　处于这一阶段的儿童很“务实”，当他与别的孩子打交道的时候，并不是对自己的同龄伙伴感兴趣，而是看上了他的玩具或其他物体。10个月之前的婴儿，即使在一起，也只是把对方当作活的玩具和物体看待，交往的方式是互相撕扯，或咿咿呀呀地说话。

　　第二步：简单相互作用阶段

　　这时的儿童已经能对同伴行为做出反应，但常常试图去控制对方的行为，或者是“模仿秀”。比如，第一个宝宝因为不小心碰着了自己而大哭起来。这时，第二个宝宝“同命相怜”、“触景生情”，也跟着哭起来，第一个宝宝看见第二个宝宝跟他哭起来，似乎觉得挺好玩，自己的哭声就更大了。

　　第三步：互补的相互作用阶段

　　宝宝会走会跑以后，社会交往变得丰富复杂了，模仿行为已经普遍出现，并且有互补或互惠的角色游戏，比如一个逃，一个追；一个藏，一个找。他们在发生积极的相互作用时，也会伴有消极的行为，比如打架、揪头发、抓脸和争玩具等。

　　年龄较小的宝宝（大约在3岁以下）对跟自己年龄相仿的小朋友似乎没什么兴趣，常常自己玩儿自己的是正常现象，因为这时他们还处在“单独游戏时期”或“平行游戏时期”。但平行游戏并不是指宝宝之间一点儿互动都没有，他们会密切观察和模仿自己的小伙伴，有时候会做一些尝试，爸爸妈妈要抓住机会鼓励并帮助宝宝参与到游戏当中，从而实现“平行游戏”到“合作游戏”的过度。

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