指导角色游戏的基本原则是以间接的指导方法为主。

幼儿园角色游戏的组织原则，是以提高幼儿的认知感知和体验为目标，以幼儿的兴趣做指引，以幼儿的安全为前提，以幼儿的快乐为基调，让幼儿在有趣的角色扮演活动中，体验不同的角色趣味，体验不同的社会角色，体会生活的各种滋味。

幼儿时期，幼儿的语言发展能力和行为表现，往往都是通过对身边人的言行举止的模仿学习而来的。因此，模仿行为是幼儿学习成长的途径之一。幼儿在模仿的过程也是在发展认知学习的过程，是体验和感知的过程。而幼儿园的角色游戏活动也正是符合幼儿年龄特点和兴趣爱好的活动之一。

指导策略：

1、在角色游戏中，淡化教师角色，融入到角色游戏中去。在角色扮演活动开始安排分配的时候，教师也要适时地让组织活动的小朋友给自己安排一个在游戏活动中举足轻重的角色，这样一来教师也就是角色游戏活动中的一部分了，也可以适时地参与游戏的指导。

2、让幼儿成为角色游戏的组织者和参与者。教师组织的游戏活动，有的时候难以把握幼儿的关注点和兴趣点，同时教师组织的角色游戏，幼儿在参与的过程中难免会有被动的情绪存在，况且成人世界里难免会有很多的墨守成规，会使幼儿们难以接受和理解。

3、细致观察，给予幼儿及时的引导与鼓励。在角色游戏活动的过程中，难免会出现很多意料之外的情况，因此需要教师在做好基本预案的前提下，要观察入微，通过幼儿们的微表情去判断幼儿的心理发展变化，通过游戏活动的发展，判断幼儿们的兴趣点和阻碍点，并及时地给予幼儿们相关的引导和鼓励。

4、做好游戏总结和评价。丰富有趣的游戏活动总是会令幼儿们欢欣鼓舞，但是每场游戏活动中都会有值得表扬的孩子和需要再次鼓励的孩子。因此在每次的游戏活动结束后，教师都要带领幼儿们及时地做好想关的讨论和总结工作。

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