1. 在建构区，我们可以发现多种低结构材料，如报纸、布袋、瓶罐、衣物、筷子、棋牌、贝壳、棉花、纽扣等。这些材料具有很强的可塑性，且玩法不固定，可以被投放到建构、美工、科学、数学、生活区、语言区、娃娃家等多个区角中。

2. 根据不同的区域和幼儿的年龄特点，我们需要有选择性地投放低结构材料。需要注意的是，无论是高结构还是低结构材料，如果投放种类过多，效果往往会适得其反。

3. 在区域材料的投放上，低结构材料需要与其他结构材料优化组合，这样才能激发幼儿更为丰富的游戏行为。

4. 我们鼓励家长和幼儿一起参与收集材料，让幼儿积极参与到材料的收集行动中。为了激发幼儿的积极性，我们还在每个班级建立了一个家园共同收集的材料资源库。

5. 教师可以发起材料收集活动，也可以让幼儿或家长发起。此外，教师还可以借助幼儿的作品和创意玩法来激起家长参与收集材料的积极性。

6. 除了易拉罐、纸盒等容易收集的材料外，还有一些富有地方特色的材料也受到幼儿的喜爱，如贝壳、竹子、筷子、稻草、瓶盖等。

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