关于体育公开课

一.体育器材

在展示课中，本节课共用了12种器材，听到观摩教师纷纷质疑:在平时上课也使用这么多器材吗?平时上课也有这么多教师帮忙吗?这种课是在“作秀”!

这些话说的虽然不好听，但是仔细想想也有道理。我们平时上体育课，器材用到5种就已经是算多的了，如果每堂课都需要10种以上的体育器材，那体育老师不得累死。更令人遗撼的是，花了这么多精力安排的器材，在课中却没有得到充分利用。

二.随机应变

在课堂教学中应该学会随机应变。虽然我们在上课之前，都会进行精心的备课，但是在上课过程中也会遇到各种意外，这些意外我们不会在备课中体现出来，当意外出现时，我们老师能否合理正确地解决，这就要看我们老师的随机应变能力。

在一节“跨越式跳高”课中，教师组织学生进行“跨越式跳高”接力赛。游戏开始前，学生正对“跳高架”排列站队，而跨越式跳高是斜线助跑起跳。因此，比赛前教师要求各组学生右横跨三步，但有一组学生并没有按教师的要求做，而是将“跳高架”按顺时针方向旋转了30°，同时场地空间也满足游戏要求，就这样简单的旋转达到了同样的效果。看课教师正“惊叹”于学生的聪明，盼望上课教师抓住“意外”事故，对学生提出表扬从而促进学生课堂积极性。令人意外的是，教师不仅没有表扬该组学生，反而提出批评，并命令学生将“跳高架”恢复原状，学生的情绪瞬间降低。其实，当该组学生将“跳高架”旋转后，教师如能及时对该组学生予以表扬，实际上是对学生创新精神的肯定，必将激发学生更大的创新热情，遗憾的是教师的一句“不能移动跳高架”扼杀了学生的创新思维。

三.讲解清晰

我们在上体育课的时候，不管是队形变换还是动作技术说明等，都需要老师进行语言讲解，我们在讲解时应该组织好自己的语言，条理清晰，能够让学生们很清楚的理解我们说的是什么，同时在刚开始练习的时候，老师讲解应尽量慢一点，形式简单一点。我记得我在刚开始实习的时候，让同学们进行队形变换时，讲解不清晰，很多废话，学生们也都不理解，这样既浪费了课堂时间也会让学生们在心里感觉老师水平不高。

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