对于大班的幼儿来说需要老师为其创设搭建主题，因为他们暂时还不能像中大班的幼儿一样有那么多想法、主见，看着一堆一块的材料难免会一时摸不到头脑，导致满地都是东西还搭不出个所以然来…为了避免类似情况的发生，老师先设定好几个主题，可以搭建公园、马路、动物园、小区…让幼儿在主题中进行自我选择，过程中教师不要限制幼儿的搭建想法，也不统一规定具体的搭建方法，完全遵照幼儿的意愿进行活动。可以鼓励幼儿先自我进行尝试搭建，也可以鼓励同伴之间相互合作进行搭建，这样既增强了同伴的相互合作意识，又能在搭建的过程中与同伴进行良好的沟通交流。区域活动的开展不单只是发展幼儿的各项能力，也是在考验教师的指导策略是否管用。我们需要在观察中进行反思，在反思中寻找解决方法，然后再进行实践操作。经过反反复复的验证，最后才能生成所谓的策略。

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