通过参加省幼儿园课程游戏化建设的专题培训，我有幸聆听了著名理论指导专家张晖老师的讲座，对课程、游戏以及课程游戏化有了更深入的认识。
在课程游戏化建设中，关键要素包括：
首先，游戏作为幼儿园的基本活动，应充满游戏精神，自由、自主和创造。课程应游戏化，确保一日生活充满游戏精神，充分保证幼儿的自由游戏时间，将游戏方式尽可能融入集体教学环节，真正让教学活动游戏化。
其次，游戏化是幼儿园课程的特征。游戏是儿童的存在方式和生活内容，自由、自主和创造的游戏伴随其成长。应形成鼓励、欣赏、服务、观察和合理指导游戏的课程文化，使课程更有趣、生动、实在、有效。
再者，幼儿园课程建设主体是教师。教师需理解幼儿的学习方式和特点，创设丰富教育环境，将生活、游戏与教育有机融合，最大限度支持幼儿通过直接感知、操作和体验获取经验。教师应确立以学定教的理念，从幼儿需要出发，生成他们感兴趣的课程，引导幼儿完成探究、交往和表达的任务。
课程是行动过程，环境材料被不断利用。主要关注的是幼儿在说什么、做什么，而非教师。优质课程会激发幼儿兴趣，催生新活动，使幼儿专注当前行动。围绕课程游戏化，开展幼儿园课程建设，提高实施水平，提升办学品位，为孩子们创造有趣的、快乐的童年。
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