心理学上有一个著名的实验，叫双生子爬梯实验，这个试验讲的是两个双胞胎孩子学习爬梯的事情，只是两个孩子在学习爬梯的时间安排上是不同的，一个是在孩子成长到48周时开始的，另外一个是在孩子53周的时候开始的，试验的结果是两个孩子都学会了爬梯，令人想不到的是，晚学的、用时短的、53周才开始学习爬梯的孩子爬的居然比他多学了五周时间的孩子更稳妥。这个实验使我想起了很多年前发生在我身边的一件事。

十几年前，我女儿三四岁的时候，有两个玩伴，是邻居家的孩子，三个孩子关系非常要好，经常在一起玩耍。有一天下午三四点钟的样子，女儿出去找同伴玩，不一会儿就哭丧着脸回来了，我问她怎么这么快就回来啦？她告诉我，另外两个玩伴都去写作业了，我很奇怪:现在还不到上学的时候，他们怎么会有作业要写呢？

隔天，我碰见了另外两个孩子的妈妈，向她们提出了自己的疑问，她俩的回答出奇的一致:不趁早动手，孩子将来上学会跟不上的。

两年后，三个孩子上了小学，在同一所学校，第一次考试，我女儿考了99.5分，另外俩孩子都考了100分，女儿有点沮丧，我告诉她:99.5分也很不错哦！后来，情况出现了逆转，女儿的成绩越来越好，考双百分也是常有的事，而她的两个玩伴却成绩每况愈下，经常为学习的事情搞得家里鸡飞狗跳。

出现这种情况，令我很是疑惑，想了很久，一直找不出合理的解释。最近看一些心理学方面的书，终于搞明白了问题的所在。

人的一生都是在发展中度过的，每个阶段都有每个阶段的事情要去做，比如，孩子学前的时期，主要任务就是游戏以及语言功能的开发为主，通过游戏与语言开发去感知世界、认识世界，在这个时期，如果家长一味的按自己的想法，让孩子去提前学习自己所认为的有用知识，比如拼音、比如写字等等，不但剥夺了孩子游戏的权利、错失了孩子开发语言能力的最佳时期，而且还对孩子后期的学习造成一定的干扰。

心理学家指出，人脑接受事物的时候，都有一个先入为主的模式，比如，在学校正式教授拼音之前，家长先按自己掌握的知识，去教孩子学拼音，这样做的结果就是，当孩子上学正式学习拼音的时候，家长以前教给他的那些拼音模式，就会跳出来干扰他当下的学习，如果你教的正确还罢了，若你教的是错误的，那将会对孩子的学习造成很大的负面影响，甚至会使孩子一生都掌握不好拼音，这在心理学上叫前摄制。

我们的孩子99%都是普通孩子，都要接受学校正规的教育，所以我们的家长，在孩子的婴幼儿期，能做到多陪陪孩子玩玩游戏、在自己能力的范围内开发开发孩子的语言功能，就已经是一个合格的家长了，千万不要老想着“别人家的孩子“”都在报这个班哪个班的，自己也跟风去给孩子报一个又一个耗时又不利孩子身心发展的课外班。

标签 双生子爬梯实验告诉我们在孩子成长过程中拔苗助长是不可取的