【学习目标】

　　1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

　　2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。

　　3、仿照诗歌内容，补写几句诗文。

　　【课前准备】

　　1、各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音带。

　　2、配套的课文朗读磁带。

　　3、旋律优美的轻音乐磁带。

　　【教学设计】

　　 一、游戏导入，展开想象

　　1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。（播放声响录音带）

　　2、展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。

　　3、有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）

　　 二、初读课文，整体感知

　　1、播放课文朗读录音或配乐范读课文。

　　2、自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。

　　3、指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。营造乐读氛围，激励学生多人次朗读，把课文读正确、读流利。

　　 三、品读想象，体会交流

　　1、品读第1～3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的`、听到的这些方面来想象）。

　　2、指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。

　　3、学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。

　　4、带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。

　　 四、仿写诗歌，积淀语言

　　1、教师有感情地配乐诵读第4～5节。

　　2、读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花去听听他们的声音，并仿照课文第1、2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？

　　3、播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。

　　4、学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。

　　5、选派代表诵读，给学生配上音乐。

　　 五、品读体会，升华情感

　　1、指名诵读最后一节。

　　2、交流：从这一节感受到了什么？

　　3、带着这种情感齐读最后一节。

　　 六、诵读回味，表现情感

　　1、有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。

　　2、有兴趣的同学可以合作诵读自己编的诗。

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