1. 无所事事（偶然的行为）：在这个阶段的儿童并不是真正在玩游戏，而是对周围的环境表现出好奇，他们可能会观察感兴趣的事物，四处爬动、奔跑或是在一个地方观察周围。例如，经常可以看到幼儿在沙发上爬上爬下，或者围绕柱子转圈，乐在其中。

2. 旁观者游戏：在此阶段的幼儿多数时间是在观察其他儿童的游戏，聆听他们的对话，或者向他们提问，但并不参与到游戏之中。他们明白其他儿童的游戏方式和进度，但选择作为旁观者，并不加入其中。例如，当其他儿童在玩耍时，他会观看并表现出兴趣，不时提出问题或提供意见，但当被邀请参与时，他可能会拒绝。

3. 独自游戏（单独的游戏）：这个阶段的幼儿经常独自玩耍，使用个人的玩具，并不关注其他儿童在做什么，很少与他们交流。例如，两个在家中玩耍的儿童可能会各自专注于自己的活动，一个玩洋娃娃，另一个玩小汽车，彼此互不干扰。

4. 平行游戏：在此阶段的幼儿虽然仍旧独自玩耍，但与前一个阶段不同的是，他们所玩的玩具与其他儿童相似，且他们在同伴旁边玩耍，而不是与他人共同游戏。例如，几名正在玩积木的儿童可能会聚在一起，但各自有各自的方式玩耍，有的搭房子，有的则随意扔积木。

5. 联合游戏：在这个阶段的幼儿开始与同伴共同参与游戏，他们会讨论共同的主题，活动中偶尔会有物品的交换、相互模仿或短暂的交流，但游戏活动并没有围绕特定的目标进行，每个幼儿依旧按照自己的兴趣玩耍，因此这时的游戏兴趣还未形成集体性。例如，当儿童一起玩小汽车时，他们可能会模仿他人开车，或者讨论如何让游戏更有趣，谁的汽车跑得更快。

6. 合作游戏：此阶段的幼儿开始有了共同的目标，游戏中也展现出合作、分工和规则意识，共同努力达成目标。通常在游戏中，会有一两个儿童担任组织者的角色来指导和协调。例如，当幼儿一起搭建积木时，会明显有组织者来分配任务，有人负责找合适的积木，有人负责搭建城堡，有人负责防止积木倒塌。

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