一、现状（问题）

1.材料单一，成品玩具较多，促进幼儿展开想象的较少

2.材料投放缺乏系统性、层次性和递减性等现象

3.现有的部分材料未从小班幼儿的身心发展和年龄特点出发考虑和设计。

4.现有材料无法较大程度吸引幼儿，也无法最大程度激发幼儿的创造力。

二、思考（梳理）——策略方法

1.环境布局的调整，把玩具柜，书包柜，洞洞板墙1和洞洞板墙2以及楼梯角划分为镶嵌拼图类、接插类积木类、棋子类对比类、快乐数学类以及光影探索类5个类型的益智区，为幼儿创设自由活动的环境，通过对这5类益智区中投放的材料作深入研究和不断调整，引导幼儿在活动区内大胆地说、大胆地想、大胆地试，培养幼儿对创造性的兴趣，幼儿的创造性潜能在益智区材料的交互过程中得到充分的发挥。

2.操作材料的生活化，自然化（利旧利废）例如数学操作材料“高矮排序”，可提供了大量高矮不同的杯子，“颜色分类”格式的废旧手机壳等。

3.区域游戏材料使每个孩子都可按自己的基础不断发展，所以投放的数量以及难易程度要有多提现，同一类型的影子匹配就应该有简易版，中等版本和高级版。

今天就先思考到这里....

标签 益智区梳理小班