一、教师要为教单词创设适当的情境，在情境中进行教学
情境，对于语言初学者来说至关重要，因为它关系到学习者对语言知识的正确理解和使用。情境的创设关系到学生的感知、记忆、思维和想像的发展，所以教师要抓住契机，利用各种手段积极创设情境，使之更好地服务于教学。词汇来源于语言，服务于语言，不能抽离出来干瘪地教学生。
我在三年级教物品名称英语单词时，尽量避免采用学生跟读的方式进行教学，而是利用教室的门、窗、书来进行直观教学。如教door,我走到门边用手把原先关着的门打开，边打开边说：Open the door.然后要学生们一起跟我用手做开门的动作，并跟着我说:Open the door.接着我边关门边说：Close the door .然后我让学生们一边做出关门的动作一边跟着我说：Close the door .最后我与学生一起边做开、关门的动作，一边说：Open the door .Close the door .如此反复地练习几遍，学生们轻轻松松地记住了door这个单词，也顺其自然地学会了open 、close这两个单词。随后我按照这个方法教window、 book等物品单词。学完单词后，我检查学生们掌握单词的情况，请自告奋勇的两位学生来实践，其中一位发出口令，另一位作出相对应的动作。例如一位说：Open the door .另一位双手就做出开门的动作。
如果学生听懂口令、动作正确，那么我就让同学们伸出双手大拇指一起表扬学生，齐喊:Good ! Good ! Good ! You are good !通过及时给予鼓励和表扬，让学生在表现才能、展示自我时有成就感。如果不正确，教师就请学生：Go back to your seat .而此时，我会对学生说：你很勇敢，继续努力！
二、教师要在课堂上保证小学生有大量听、说、认读单词的机会
例如，教动物lion、tiger等，我准备它们的英语单词卡片。学生们在学完这些单词后，我当堂就检测学生们掌握单词的情况。我把这一堂课的单词卡片放在讲台上，指名自告奋勇的一名学生上讲台来，坐在黑板下的一张椅子上，面向同学们，抽出一张单词卡片，如抽出的是tiger,我就把tiger这张卡片贴在学生头顶的黑板上，让这位学生猜是什么动物。如果这位学生猜：Am I a tiger ? 猜对了，下面的同学就告诉他：Yes!You are a tiger.如果这位学生猜:Am I a monkey ?猜不对，下面的同学就摇着头告诉他：No . you are not a monkey .那位学生就得继续猜下去，直到猜对为止。这样这些动物单词不断在对话中出现，学生不会注意到这是在学习单词。他们在对话中不知不觉巩固了这些单词。
三、教师要根据具体情况，让小学生在游戏中学习英语单词
游戏是小学生喜闻乐见的形式，也是小学教学中最有效的办法之一。游戏教学最能吸引学生的注意力，因此往往能取得意想不到的效果。
我在教学小学三年级英语《How do you go to school ?》这一课时，为了让学生记住新单词how、by、walk,我是这样教的：先在黑板上写出了句型How do you go to school ?我问：这句是什么意思？聪明的学生一下就能猜出了。我讲了how在这句的意思，然后我问同学们平时是怎样上学的？此时，小学生们就像泄开闸的洪水，争先恐后地说：坐公共汽车，坐自行车，走路。我趁着学生们的兴趣正浓，接着问他们坐用英语怎样说呢？此时，那些小眼睛你看我，我看你。刚才还叽叽喳喳的小麻雀们现在安静下来了，有的歪着小脑袋，有的双手托着下巴，好像在认真地寻思。我见没人能够说出来，就在黑板上写出了英语单词by,并告诉同学们by后面直接加上交通工具单词，就是坐什么的意思了。比如，坐公共汽车是by bus ,坐自行车是by bike ,坐小汽车是by car 。我把bus、bike、car写在by的后面，walk写在by的下面。接着我用英语问同学们:How do you go to school ?同学们就用句型说：I go to school by bus.I walk to school .然后，我设计了这样的一个小游戏：让自告奋勇的同学们上讲台来表演，指定3个同学分别扮成bus、bike、car的司机,司机们胸前分别举着bus、bike、car的卡片以示车类，其他同学充当乘客。乘客们排列着正在等车，司机们开着车按顺序逐个问那些乘客：How do you go to school ?如bus司机问后，当乘客说：By bus 时，bus司机就说：Go !那位乘客听后双手搭在bus司机的双肩上以示坐车了，后面坐bus的同学就把手搭在前面同学的肩上。哪个司机问完了，就鸣着喇叭送乘客到他们的座位上。大家在欢乐的气氛中，不断在练习和认读了how、by、walk这几个单词以及句型How do you 而且小学生们印象深刻。
虽然单词的记忆方法有很多，有读音记忆法、联想记忆法、复习记忆法、根据字母组合记忆单词、制作单词卡片记忆单词等等，但是无论哪种方法，都离不开多听、多说、多读、多写，只有这样才能牢固记住英语单词。上英语课究竟采取哪种教学方法较好，要根据课文内容和小学生的年龄、知识、兴趣等特点来灵活运用。
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