针对智障儿童的游戏教案，其核心在于个性化教育和行为干预，以帮助他们建立自信，激发学习兴趣。案例中的季某，9岁，由于唐氏综合症和早期干预不足，面临情绪问题、注意力分散和学习困难。她的教育目标首先是要改善其心理状态，通过行为矫正来培养良好的学习习惯。

在教学策略上，采用针对性的教育训练计划，比如针对唐氏综合症的康复训练，通过体育游戏的形式，不仅传授技能，还注重在游戏过程中培养他们的社会交往能力和自尊心。体育游戏设计既要考虑到他们的特殊需要，又要注重趣味性和互动性，以吸引他们的注意力并逐步提升学习积极性。

一般的教学方法和进度对于这类儿童来说可能不够适用，因此，教师需要灵活调整教学内容和节奏，确保每个教学环节都能激发他们的学习热情，同时解决他们面临的心理障碍。通过这样的教育方法，旨在帮助智障儿童建立自信，改善学习环境，从而逐步克服学习困难。

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