象征性游戏可以细分为以下几个发展阶段：初始阶段（0~1岁）、初级象征性游戏阶段（1~3岁）、次级象征性游戏阶段（3~6岁）等等。

1、初始阶段（0~1岁）

在这个阶段，宝宝开始学习通过动作和声音来表达自己，并开始理解他人的动作和语言。他们可能会模仿父母或其他照顾者的简单动作，如拍手或挥手，或者模仿动物的声音。虽然这些行为可能看起来简单，但它们是宝宝开始理解和学习象征性游戏的基础。

2、初级象征性游戏阶段（1~3岁）

在这个阶段，宝宝开始使用简单的道具或物品来象征真实或想象的事物。例如，他们可能会使用玩具电话模仿打电话，或使用玩具锅和玩具食物来模拟烹饪。这个阶段的象征性游戏通常是对宝宝周围环境的直接模仿。

3、次级象征性游戏阶段（3~6岁）

在这个阶段，宝宝开始使用更复杂的道具和物品来扮演更复杂的角色。他们可能会使用玩具医生套装来扮演医生，或者使用玩具建筑材料来建造一个大的“城堡”。这个阶段的象征性游戏更加复杂和详细，反映了宝宝对现实世界的理解和想象力。

背景介绍

19世纪下半叶，心理学家提出了诸多游戏理论：早期理论从生物学角度将游戏视为本能和先天需要，当代游戏理论则关注游戏对个体发展的重要功能。皮亚杰从认知发展角度指出，游戏不仅是个体智力或认知活动的一方面，还是同化超过顺应的表现。他将游戏分为练习游戏、象征游戏和规则游戏。

象征性游戏是将知觉到的事物用它的替代物进行表征的游戏形式，前运算阶段（2~6、7岁）的幼儿进行此类游戏。此时幼儿已经发展出表象语言与功能，能够想象不存在的东西，可以理解假装活动。因此这种游戏更适合幼儿的特点，能够帮助他们解决渴望参与成人生活但身心发展水平较低这一矛盾。

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