角色游戏虽是幼儿自己创造的活动，它的发展也必须在成人正确指导下才能实现。 （一）做好开展角色游戏的环境与条件的准备 1．丰富幼儿的生活经验，拓宽角色游戏的内容来源（在丰富幼儿对周围生活的印象时，教师还要注意引导幼儿认识成人劳动的社会意义与人与人之间的关系，以加深对周围生活的理解） 2．提供游戏场地、玩具材料，为幼儿开展角色游戏创设物质条件（教师可提供一些形象逼真的主题形象玩具，还需提供一些半成品材料，以发展幼儿想象力；教师创设物质条件，可发动幼儿参与） 3．提供充足的自由活动时间，保证幼儿角色游戏的深入开展 （二）对角色游戏过程进行现场指导 1．鼓励幼儿按自己的意愿提出游戏主题（主题反映了幼儿对周围生活的认识，主题应由幼儿自己提出，不要由教师硬性规定） 2．教会幼儿扮演和分配游戏角色 3．在游戏中善于观察幼儿表现，进行个别教育（观察幼儿的表现以不干扰幼儿游戏为原则） 4．教师可扮演角色，参加游戏，促进游戏情节的发展 三种介入方式：平行介入；合作介入；指导性介入 5．使幼儿愉快地结束游戏，并保持继续游戏的愿望 游戏结束时做好两件事：收拾玩具和评议游戏。 （三）对角色游戏进行评议 常用方式：1．再现游戏内容与行为的评议；2．讨论式评议；3．教师讲评式评议。所有评议时间以5－10分钟为宜。

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