活动目标：

1. 探索并学习不受物体排列形式影响，正确判断路线长短的方法。

2. 在实际操作中掌握观察和比较的技巧，及时发现并纠正错误。

3. 促进幼儿个性发展，鼓励勇敢与活泼。

4. 培养幼儿大胆表达和积极回应的能力。

活动准备：

数字印章、印泥、记录单及四种不同颜色、不同数量拼插玩具组成的路线模型。

活动过程：

一、引出话题

教师：小班的孩子们计划举行跑步比赛，他们遇到了四条弯弯曲曲的路线，如何找出最长的路线呢？

二、比较路线长短

1. 展示路线模型，引导幼儿观察。

教师：这里有四条不同长度的路线，请小朋友们找出哪条最长。

2. 鼓励幼儿表达观点，并引导讨论。

幼儿：绿色路线最长，因为它最直。

教师：直的路线不一定是最长的。我们需找到正确方法。

幼儿：蓝色路线最长，弯得厉害。

幼儿：我认为黄色路线最长，一眼就能看出。

教师：需要找出真正最长的路线，如何做？

三、幼儿操作活动

1. 说明任务。

教师：每组有不同颜色、数量的拼插玩具模型，请根据颜色标记路线，并比较长短。

2. 幼儿动手操作，教师观察指导。

四、活动评价

1. 展示记录单，引导幼儿讨论。

教师：你的记录单上哪条路线最长？如何判断的？大家赞同吗？

2. 集体验证。

3. 提升与总结。

教师：你们帮小班的孩子解决了难题。下次他们遇到形状不同导致长短不一的路线时，用什么方法可以找出正确的长度？

反思：

活动旨在引导幼儿通过实际操作，理解并学会判断路线的长短，培养观察力和解决问题的能力。教师通过提供具有挑战性的活动材料和适时的指导，帮助幼儿纠正错误认知，促进个性发展，同时增强表达和互动能力。反思活动设计时，重点考虑了如何有效地暴露和解决幼儿在判断物体长短上的常见误区，以确保教学活动的高效和针对性。

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