尤其是在数学早教上，数学本身是一门抽象性的课程，这也造成了这门学科不可避免是比较枯燥的，因此家长在做数学早教的时候，应该使用游戏的方式引导孩子学习。利用积木来比较数字的大小，这种方式对孩子来说是非常直观，只需要增减积木数量，孩子就能自己验证数字的大小，全程孩子都可以自己动手验证。通过用乐高积木面上的凸点表示数量，将不同形状积木叠加一起，表示加减的意义，更直观的看到加法、减法的数量变化情况。

从1数到100就是数学的基础，因为4+5就是从4开始数5个数，28+35就是从28开始数35个数，反过来从100倒着数到1就是减法。对于0~6岁的孩子来说，最好的数学启蒙就是把数学和生活结合起来，既能激发孩子对数学的兴趣，又能帮助他理解和记忆，一举多得。告诉孩子一个游戏只能玩 3 分钟，然后开始计时，结束后告诉他开始时指针的位置、结束时指针的位置。再让他玩 5 分钟，让他自己计时。

我觉得随着生活条件的提高，各种启蒙教育也是越提越早，甚至有些专家提到胎教数学启蒙。如吃饭时问问孩子我们几个人在吃饭;吃苹果时，问问孩子，你想切开几块;刷好的鞋，让孩子数数有几双......也只孩子在生活中轻松自在状态学到的数的多少概念，才算是真正的数感。

数的概念也就是数感，数感的建立对孩子以后各学段的数学成绩，以及各科成绩，甚至对他一生的影响，都是重要的，二岁多孩子学会十个数就行了，这是数学启蒙的基础中的基础，不单单是认识，要建立十个数的数感。

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