活动设计背景
通过事例和表演为幼儿设置游戏化的情景，情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数学的逻辑概念，在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。
活动目标
1. 学习4和5的相邻数，知道4的相邻是3和5,5的相邻数是4和6.
2.发展幼儿的思维能力。
教学重点、难点
能理解认识4和5的相邻数。
活动准备
贴绒卡片萝卜15张，数字卡片“1-6”各三张，绒布一块。
活动过程
1. 教师：“小红，小东，小张三个小朋友非常爱劳动，一天，他们去帮李奶奶拔萝卜，小红拔了4个萝卜（出示4个萝卜），小东比小红多拔一个萝卜,小东拔了几个萝卜？（出示5个萝卜，并让幼儿点数），小张比小红少拔一个萝卜，小张拔了几个萝卜？”（出示3个萝卜，并让幼儿点数）
2. 教师：“比4个萝卜多一个萝卜是5个萝卜，比4个萝卜少一个萝卜是3个萝卜”。（让幼儿跟着念1-2遍）
3. 教师：“3个萝卜，4个萝卜，5个萝卜分别用数3、4、5表示”。（边说边贴出数字卡片“3”“4”“5”）比4多1是5，比4少1是3,3和5是4的邻居，4的相邻数是3和5。
4. 用同样的方法讲述5的相邻数，并让幼儿自己归纳出4和6是5的相邻数，并要求幼儿回答为什么？（紧扣多1，少1）
5. 游戏：《找朋友》
游戏规则：教师将数字卡片发给幼儿，每人一张，比如拿数字卡片“4”的幼儿站出来，那么拿出数字卡片“3”和“5”的幼儿就迅速站到他的左边或右边。
教学反思
一、 由于幼儿还没有形成相邻数的概念，在设计的过程中，我充分结合幼儿现有的水平，借助事例引导幼儿进行主动探索，让幼儿轻松的在事例中自然将问题解决。
二、 以“找朋友”游戏巩固学习相邻数，使幼儿在玩的过程中掌握知识。
三、 不足之处，因为自己的示范的语言不够简练，太复杂，促使幼儿不能及时消化运用，以后我首先要有思考，运用最简单的方式，适合幼儿理解表述的方式进行示范，这样才能给予幼儿清晰的要求，有效的学习。
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