一、社会环境因素

1. 互联网的普及和网吧的存在为青少年提供了接触网络游戏的平台。

2. 网络游戏的流行文化对青少年具有强大的吸引力，容易让他们沉迷其中。

二、家庭环境因素

1. 父母忙于工作和生计，未能及时关注和沟通，导致青少年在网络游戏中寻求情感寄托。

2. 父母本身沉迷于游戏，为孩子树立了不良榜样，增加了孩子接触和沉迷网络游戏的可能性。

三、教育环境因素

1. 学生面临巨大的学习压力，缺乏有效的压力释放途径，因此可能在网络游戏中寻找慰藉。

2. 教育体制未能充分理解学生的心理需求，使得一些学生逃避现实，转向虚拟世界寻求安慰。

四、个人心理因素

1. 青少年时期的好奇心和求知欲驱使他们探索新事物，网络游戏恰好迎合了这一心理需求。

2. 同龄群体的影响使得网络游戏成为交流话题，青少年为融入群体而开始玩游戏，逐渐上瘾。

3. 青少年时期自控能力相对较弱，难以抵挡网络游戏的诱惑。

4. 学业失败、孤独感、人际障碍等心理问题导致青少年在网络游戏中寻求成就感和满足。

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